Каждому из нас неоднократно приходилось наблюдать сценку: маленький ребенок визжит от счастья в то время когда кто-то из родителей, напевая или слушая музыку, пританцовывает вместе с ребенком или слегка подбрасывает его в ритм музыки. Равно как и любовь детей к специфической мелодике колыбельных песен, которые сопровождаются ритмичными движениями коляски, кроватки, или рук родителей. Совсем маленькие дети быстро усваивают мелодику и ритм движений колыбельных песен и нередко начинают «требовать» повторения столь желанной для них процедуры, легко и быстро засыпая под их звучание. По мнению канадских психологов это неслучайно.
Поводом разобраться в таком поведении детей и их родителей послужило наблюдение канадского психолога из McMaster University Laurel Trainor, которая заметила, что мамаши практически всегда, напевая своим детям, совершают определенные движения: слегка подпрыгивают, качают или «играют» (двигают в ритм музыке) детскими ножками или ручками. При этом такое поведение мамаш является подсознательным, то есть они не могут вразумительно объяснить, почему они так делают. Чаще всего, они говорят, что это доставляет детям удовольствие. Однако ритмичные движения в такт музыке родителей ребенка нельзя назвать случайными, а любовь к ним малыша – простым развлечением.
Именно таким образом дети начинают познавать и усваивать музыкальный ритм, а движения при этом являются важным компонентом процесса познания. По крайней мере, так считают канадские ученые, чьи результаты исследования были опубликованы в последнем выпуске журнала Science.
Такая точка зрения базируется на исследовании 16 здоровых детей семимесячного возраста, которым давали прослушать музыку, которая была основана на неоднозначном ритме. В процессе прослушивания часть мамаш просили ритмично двигаться вместе с ребенком в маршевом ритме (ежесекундные движения), других - в вальсовом (одно движение в три секунды). Затем малышам проигрывали музыку уже с заданным ритмом (или маршем, или вальсом). При этом дети проявляли интерес именно к той музыке, в каком ритме они ранее двигались вместе с мамой. А значит, движение – важная часть познания мира и его ритма. При этом зрительные анализаторы имели меньшую значимость, о чем свидетельствовало повторение опыта с детьми, но уже с завязанными глазами.
С такой точкой зрения полностью согласен специалист в области психологии младенцев, профессор Florida Atlantic University David Lewkowicz. По его мнению, движение облегчает процесс познания маленьким ребенком не только музыки, но и мира в целом.
Любопытно, что вид (музыки, классика, тяжелый рок или джаз), не имел большого значения на формирование детских привязанностей. То есть, что чаще слушал, двигаясь вместе с мамой, то и дольше нравилось. Ведь мозг младенца, как губка, поглощает все то, что предлагают.
Источник информации : http://www.medolina.ru